心理學(xué)家指出，青春發(fā)育期前的兒童若長(zhǎng)時(shí)間與電腦相處，對(duì)其思維和感情生活將會(huì)產(chǎn)生不良的心理影響。人的心理狀況是在環(huán)境與人相互影響中形成的，由于人的腦細(xì)胞適應(yīng)能力特別強(qiáng)，人對(duì)自己所在的環(huán)境很快就會(huì)形成一種心理狀態(tài)。心理學(xué)家從這一原理出發(fā)研究電腦對(duì)兒童心理健康的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　人的思維是一種內(nèi)在的交談，人的經(jīng)驗(yàn)、詞匯、語言等共同形成了人的邏輯思維方式。青春發(fā)育前的兒童長(zhǎng)時(shí)間地與電腦打交道，他所形成的基本思維將與電腦的符號(hào)式思維相同，即零碎的符號(hào)式機(jī)械思維代替了人的邏輯思維能力。

　　電腦正在成為人的記憶的替代物，若兒童一味地使用電腦來替代頭腦的記憶，那么人腦將降為智能機(jī)器。

　　兒童若長(zhǎng)時(shí)間與電腦相處，會(huì)在情感上對(duì)電腦的信息世界產(chǎn)生一種眷戀和過分依賴之情，他們不了解電腦并不能解決一切問題，過分依賴電腦與過分依賴父母一樣，都不利于孩子獨(dú)立生活能力的形成。

　　人的道德觀念和處世準(zhǔn)則是通過人與人的相處和交流形成的，電腦不能告訴孩子什么可以做、什么不可以做。不善于與人交流只會(huì)與電腦相處的孩子，不僅在人際關(guān)系上有缺陷，而且也不利于良好道德觀念的形成。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的色情內(nèi)容對(duì)兒童的毒害尤為嚴(yán)重，更值得引起高度重視。為此，心理學(xué)家告誡人們：不要認(rèn)為兒童長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自遨游電腦有益無害，家長(zhǎng)應(yīng)該和兒童一起使用電腦，給予一定的指導(dǎo)并與孩子交流。

　　生理學(xué)家認(rèn)為，五六歲的孩子，正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)智力的關(guān)鍵時(shí)期，也是發(fā)展社會(huì)活動(dòng)能力的啟蒙階段。如果這時(shí)給他們買了電腦，強(qiáng)迫他們與沒有感情的機(jī)器打交道，隔絕了他們與周圍小朋友的聯(lián)系，必然對(duì)他們的身心發(fā)育有所限制。

　　五六歲的孩子，天真活潑，愛玩耍，愛活動(dòng)，在玩耍與活動(dòng)中能使大腦皮質(zhì)的思維能力增強(qiáng)，胃腸蠕動(dòng)加快，消化吸收好轉(zhuǎn)，身體長(zhǎng)得高。而學(xué)電腦時(shí)靜坐桌子旁邊，身體得不到應(yīng)有的鍛煉，將妨礙孩子身心發(fā)育。

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